教師培訓概況
教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發展的持久任務。本著“建優質師資，促園所發展”的理念，我園不斷修訂、完善教師培養計劃，以多種形式鍛煉與提高教師教育能力與素質。
一、指導思想
為貫徹落實《綱要》精神，形成健全的幼兒園教師培訓體制和機制，堅持立足園本，“以教師為本”、“以幼兒發展為本”，努力造就出一支師德高尚、理念先進、業務精湛、適合現代幼兒教育發展需要的教師隊伍，為幼兒園可持續發展打下堅實基礎。
二、培訓目標：
1、以課程改革為動力，圍繞新課程理念、《綱要》精神促進各層級教師逐步轉變保教觀念，領會“責任教育、快樂教育”的實質，樹立愛生觀念，提高專業技能，創造性地開展工作。
2、將園本培訓與課程開發相結合，理論培訓和教育教學實踐相結合，使培訓與幼兒園重心工作緊密相連。
3、樹立終身學習理念，并依據教師發展規律和內在需求，實施分層培訓指導，提高培訓實效。
4、建立培訓管理網絡，初步嘗試適合幼兒園實際情況的園本培訓模式，積累相關經驗。
三、培訓領導組織結構
建立以園長全面負責培訓工作，以副園長、保教主任、年級組長、平行組長及各業務骨干教師層級負責的組織管理網絡。
四、培訓模式、內容與方法
（一）年度與學期培訓
1、師德修養培訓
針對全體教職工進行，包括教師職業道德修養，教育政策法規及教師思想道德建設與心理健康，由園長、副園長負責。
2、新教師培訓
針對新教師進行，包括幼兒園校園文化、辦園理念的學習理解，教師行為規范及細則要求、幼兒一日工作流程的學習與實踐。
3、班主任培訓
針對班主任進行，包括有效開展班務工作及班級管理工作的實踐與交流。
4、衛生保健及健康教育培訓
針對全體教職工進行，包括一日活動中幼兒保育與教育問題的解決與要求，幼兒健康及心理發展的特點學習。
5、現代教育技術培訓
針對全體教職工進行，包括現代信息技術在教學中的運用，多媒體課件制作與使用。
6、補充性培訓
針對全體教職工靈活地進行集體或分層培訓，包括：做好外出培訓的交流反饋，專業教師培訓機構培訓，外請專家培訓及生成的有主題的園本培訓、教學理論學習。
（二）日常與常規培訓
1、教研組培訓
針對縱科教研組成員進行，包括滲透新的幼兒觀，新的教育活動觀，新課程理念，教學行為與幼兒學習方式的轉變，教學中的問題與對策，教學活動觀察以及園本課程的開發。
2、年級組培訓
針對同年齡段年級組成員進行，包括教師團隊建設，建設學習型組織及開展交流，進行班級管理工作研究，家長工作培訓，組織開展研究本土文化教育及適應于本年齡段幼兒的心理研究與常規習慣養成培訓交流。
（三）不定期以請進來、走出去的方式實施培訓與交流
五、不斷完善培訓管理制度，使參與培訓人員積極參與，嚴格遵守會議及培訓要求。同時達到認真學習，善于反思，勤于總結與實踐，做到學以致用。
